完全訪問型フリースクール”なすび”

整えるより、信じて待つ 子どもたちと関わっていると、どうしても「うまく導いてあげたい」と思う瞬間がある。話し合いがうまくいかないときも、トラブルが起きたときも、つい手を出したくなる。 でも僕は、そこで一度立ち止まるようにしてい...

「支援」という言葉を耳にすると、 少しだけ距離を感じることがある。 それは、支援という言葉が悪いとか、考え方が間違ってるという話じゃない。 ただ僕自身は、“支援しよう”と思って動くよりも、 “その子と一緒に生きる”...

僕が大事にしているモットーがある。それは「大人も子どもも楽しく成長できる」ということ。 この言葉は、自然学校でも、不登校支援でも、どんな場でも変わらない僕のスタンスだ。「成長するのは子どもで、大人は支える側」という見方もあると思う。...

不登校の子どもたちと関わっていると、ふとしたときに「なすびさんに会いたい」とか「今週は来ないの？」って言われることがある。 それはやっぱり嬉しい。でも僕にとっての嬉しさは、「認めてもらえた」とか「必要とされてる」とか、そういう感じじ...

もし僕が学校の先生になったら もし僕が学校の先生になったら──。そんなことをふと思って、ChatGPTとシミュレーションしてみた。 お題は「僕が先生になったら、どんな授業や課題を出すのか？」。真っ先に浮かんだのは、夏休みの宿題...

「教える」って、そんなに偉いこと？ 僕は子どもたちと関わるとき、あんまり「教えている」って感覚がない。もちろん、何かを伝えることはある。でもそれは、「知らない子に知識を授ける」みたいな偉そうな感じじゃなくて、「僕が知ってることを、必...

実は僕、昔“子どもが苦手”だった。 今は不登校の子どもたちと関わる仕事をしてるけど、昔の僕は、子どもとどう関わればいいのかもわからなかったし、近づくのがちょっと怖いとすら思ってた。 騒がしい場所が苦手で、パチンコ屋やゲームセン...

本能としての学び 子どもって、本来“学びたがり”の存在なんじゃないかと思う。 たとえば赤ちゃん。言葉も話せないうちから、周りをじーっと観察して、気になるものがあったら指をさす。あの行動、ただの仕草じゃなくて、「これなに？」「見...