なすびの歩み 子どもが人を信頼できなくなるとき 〜信頼の“前段階”を考える〜
「関係が育たない」自然学校で見えた現実
今回の自然学校は、これまでとはまったく違う空気だった。これまでの自然学校では、時間が経つにつれて少しずつ関係が育ち、笑顔や声かけが増えていく様子を何度も見てきた。けれど今回は、最初から最後まで...
不登校でも大丈夫
なすびの歩み 保護者の関わり方 「不登校の子に何ができるか」より、「どう在るか」
「支援」という言葉を耳にすると、
少しだけ距離を感じることがある。
それは、支援という言葉が悪いとか、考え方が間違ってるという話じゃない。
ただ僕自身は、“支援しよう”と思って動くよりも、
“その子と一緒に生きる”...
なすびの歩み 「楽しい」が学びになる。僕が大切にしている支援のかたち
僕が大事にしているモットーがある。それは「大人も子どもも楽しく成長できる」ということ。
この言葉は、自然学校でも、不登校支援でも、どんな場でも変わらない僕のスタンスだ。「成長するのは子どもで、大人は支える側」という見方もあると思う。...
なすびの歩み 不登校の子に信頼されてきた僕が、大事にしている３つのこと
不登校の子どもたちと関わっていると、ふとしたときに「なすびさんに会いたい」とか「今週は来ないの？」って言われることがある。
それはやっぱり嬉しい。でも僕にとっての嬉しさは、「認めてもらえた」とか「必要とされてる」とか、そういう感じじ...
不登校の理解 『繊細すぎる子ども』と不登校の関係。HSP気質をどう支える？
HSPと不登校って関係あるの？
僕は、不登校になる子どもたちの中に「繊細さ」を強く持っている子が多いと感じている。その繊細さは、心理学的には「HSP（Highly Sensitive Person）気質」と呼ばれることがある。
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学びと遊び もしなすびが小学校の先生になったら…ChatGPTとシミュレーションしてみた
もし僕が学校の先生になったら
もし僕が学校の先生になったら──。そんなことをふと思って、ChatGPTとシミュレーションしてみた。
お題は「僕が先生になったら、どんな授業や課題を出すのか？」。真っ先に浮かんだのは、夏休みの宿題...
不登校の理解 「教える」でも「支援する」でもなく、“共創”という関わり方
「教える」って、そんなに偉いこと？
僕は子どもたちと関わるとき、あんまり「教えている」って感覚がない。もちろん、何かを伝えることはある。でもそれは、「知らない子に知識を授ける」みたいな偉そうな感じじゃなくて、「僕が知ってることを、必...
なすびの歩み 子どもが苦手だった僕が、不登校の子どもたちとともに生きるようになるまで
実は僕、昔“子どもが苦手”だった。
今は不登校の子どもたちと関わる仕事をしてるけど、昔の僕は、子どもとどう関わればいいのかもわからなかったし、近づくのがちょっと怖いとすら思ってた。
騒がしい場所が苦手で、パチンコ屋やゲームセン...
学びと遊び 不登校の子どもと向き合って考えた、教育ってなんだろう？
本能としての学び
子どもって、本来“学びたがり”の存在なんじゃないかと思う。
たとえば赤ちゃん。言葉も話せないうちから、周りをじーっと観察して、気になるものがあったら指をさす。あの行動、ただの仕草じゃなくて、「これなに？」「見...
不登校の理解 不登校でも大丈夫。“自分で決める力”を育てるために
「これ、やってもいいですか？」「これ、食べていいやつですか？」
何をするにも、こちらの様子をうかがいながら、そっと確認してくる子がいる。声をかける前から、不安そうにこちらの表情を探っている。そんな姿を見ていると、僕はときどき思う。
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