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不登校の子どもたちと関わっていると、ふとしたときに「なすびさんに会いたい」とか「今週は来ないの？」って言われることがある。 それはやっぱり嬉しい。でも僕にとっての嬉しさは、「認めてもらえた」とか「必要とされてる」とか、そういう感じじ...

もし僕が学校の先生になったら もし僕が学校の先生になったら──。そんなことをふと思って、ChatGPTとシミュレーションしてみた。 お題は「僕が先生になったら、どんな授業や課題を出すのか？」。真っ先に浮かんだのは、夏休みの宿題...

「教える」って、そんなに偉いこと？ 僕は子どもたちと関わるとき、あんまり「教えている」って感覚がない。もちろん、何かを伝えることはある。でもそれは、「知らない子に知識を授ける」みたいな偉そうな感じじゃなくて、「僕が知ってることを、必...

実は僕、昔“子どもが苦手”だった。 今は不登校の子どもたちと関わる仕事をしてるけど、昔の僕は、子どもとどう関わればいいのかもわからなかったし、近づくのがちょっと怖いとすら思ってた。 騒がしい場所が苦手で、パチンコ屋やゲームセン...

本能としての学び 子どもって、本来“学びたがり”の存在なんじゃないかと思う。 たとえば赤ちゃん。言葉も話せないうちから、周りをじーっと観察して、気になるものがあったら指をさす。あの行動、ただの仕草じゃなくて、「これなに？」「見...

「これ、やってもいいですか？」「これ、食べていいやつですか？」 何をするにも、こちらの様子をうかがいながら、そっと確認してくる子がいる。声をかける前から、不安そうにこちらの表情を探っている。そんな姿を見ていると、僕はときどき思う。 ...

学校に行って、友達と話して、笑って過ごす。それがどれだけ難しかったかなんて、当時はうまく言葉にできなかった。ただ、いつもどこかで「どうして自分だけ、うまくできないんだろう」と思っていた。 今回は、かつて不登校だった僕自身の経験から、...

日々の支援の中で、いただいた大切な声 訪問支援を続ける中で、子どもたちやご家族から、ふとした瞬間にあたたかい言葉をもらうことがあります。 それは、「成果」として目に見えるものではなく、一緒に積み重ねた時間の中で、自然に育ってき...